Eingang
Labyrinth
Verloren...?
Ausgang
.

.back to school



es fehlt mir, mich über Texte unterhalten zu können. wenn man seine Gedanken dazu nicht aussprechen kann, keinen neuen Anstoß bekommt, nicht von anderen Sichtweisen erfährt, verliert gehobenere Literatur an Sinnhaftigkeit.
ich möchte meine Ideen zu Lenz' Geschichten erzählen und über die Schlüsselelemente und -personen in Thomas Bernhards autobiographischer Reihe sprechen. ich will das Kamel-Löwe-Kind-Schema in dem Zusammenhang nennen&darauf hinweisen, dass eigentlich jedes Buch vollständig scheint, als wären es verschiedene abgeschlossene Geschichten. dann würde die Frage aufkommen, welche Einschnitte im Leben so gravierend sein können, dass es scheint, als wäre es ein neues Leben. &es würde umgelegt weden auf seine Person.
ich würde auf wichtige(re) Aspekte hingewiesen&wäre angehalten, nachzudenken, zu überdenken.
ich würde entdecken, reflektieren und erfahren.

ich vermisse es, zu lösende mathematische Probleme gestellt zu bekommen, eine Aufgabe erneut zu durchdenken und Lösungswege aufgrund von vorhergegangenen Erfahrungen zu finden. mir fehlt das Gefühl, zu wissen, dass ich etwas richtig gemaht hätte, hätte ich den Mut aufgebracht, es laut auszusprechen. die Gewissheit, nach dem richtigen weg zu einer Lösung zu kommen, war befriedigend.
die Mathematik ist weit weg vom Leben und gleichzeitig ist sie das Leben selbst. gerade in der Zeit der Technik.

ich möchte Sprachen verwenden, die nicht die meinigen sind, die nicht zu meinem Kulturkreis gehören - &möchte davon profitieren, nicht nur darüber, sondern auch davon zu lernen. Ich möchte fremde Sätze richtig bilden (lernen) und jeden Tag neue Vokabel kennenlernen.
ich will dadurch lernen, besser zu verstehen&verstanden zu werden.




kaum bin ich aus der Schule draußen, will ich wieder zurück in genau jenes Leben, das mir neben Unmut&Widerwillen, Abscheu und Ekel, Trotz und Angst, etwas gegeben hat, das mir niemand nehmen kann. noch besser gesagt konnte es etwas in mir stillen. Curiositas.
31.7.11 09:03
 


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